En esta oportunidad se dará a conocer una propuesta educativa con objetivos y contenidos específicos basados en el desarrollo del concepto básico del área de matemáticas; Relación Espacial en primer ciclo (0-3 años).
Para favorecer el establecimiento de las primeras relaciones espaciales es importante considerar que el niño adquiere las primeras nociones en función de su propio cuerpo y progresivamente, las transfiere a los objetos y a su entorno inmediato.
"Los términos empleados por algunos pueblos primitivos indican que el propio cuerpo es la fuente de sus conceptos espaciales. La palabra ojo puede significar delante; la palabra espalda puede significar detrás de, y la palabra pie puede significar debajo. Sus ideas de espacio parecen tener sus raíces en situaciones personales y concretas. Algunos pueblos no pueden separar mentalmente el espacio de los concreto y afectivo; no puede ser situado fuera del individuo ni es, por tanto, objetivo, mensurable y abstracto”. (K. Lovell, Desarrollo de los conceptos básicos matemáticos y científicos en los niños, pág. 114)
Sugerencia metodológica
Ante todo debemos partir del nivel de desarrollo psico-evolutivo del niño, tomando en cuenta sus aprendizajes previos. . La percepción del espacio, nos faculta para tomar conciencia del lugar que nos rodeamos, en donde se puede interactuar y podemos captar el espacio con los sentidos.
Piaget demostró que llega un momento en que un niño dará la vuelta para buscar detrás de un televisor, por ejemplo una pelota que se haya perdido detrás de el. Esta conducta del niño indica que puede representarse mentalmente la relación espacial entre la pelota y el televisor, así como los movimientos de su propio cuerpo en relación con ambos objetos.
